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中华优秀传统文化与课程思政改革的创新联动

来源:中国文化报
2022-11-18 15:27

原标题:中华优秀传统文化与课程思政改革的创新联动

随着素质教育理念深入人心,青年大学生“五育”均衡全面发展成为普遍追求??纬趟颊ㄉ枳魑嘌笱拔逵比娣⒄沟闹匾方谠谌缁嵋⒘斯惴褐厥?。如何拓宽思政教育渠道,更好地规范和引导青年大学生的思想道德规范和自身行为,是值得每一位教育工作者思考与关注的问题。中华优秀传统文化与高??纬趟颊ㄉ?、改革在目标上具有一致性,在内容上具有极高的适配性,将中华优秀传统文化引入高??纬趟颊ㄉ璧敝?,有助于彰显文化育人的新优势。

一、中华优秀传统文化与课程思政建设目标一致、内容适配

中华优秀传统文化与高??纬趟颊ㄉ枘谌菰诩壑等∠?、基本内核等方面都同向同行,正是基于此才能使得二者相互融合、协调联动、创新发展有了理论之基和现实之要。

(一)优秀传统文化中崇善明德、家国情怀滋养着课程思政体系建设 

中华优秀传统文化贯穿于中华民族发展历程之中,它不仅仅是中华民族先辈思想道德情感的结晶,同样也是指引着社会发展的精神追求与道德传承的重要形式。整体而言,中华优秀传统文化在爱国情操的培养、个人修养的培育等各个方面都体现得淋漓尽致。新时代,高校不仅肩负着为祖国培养有知识、有文化的优秀大学生的重任,同样在学生的思想道德培养、个人情感提升方面需要做出更多贡献。以优秀的传统文化为依托,以课程思政建设为重点,充分挖掘优秀传统文化当中优秀的德育资源和育人理念,将其合理地运用于高??纬趟颊ㄉ璧敝?,助力课程思政建设行稳致远是弘扬传统文化的必然要求,也是深入推进传统文化与课程思政体系建设协调发展、相互融通的必然要求。

(二)高??纬趟颊ㄉ柚幸氪澄幕谌堇诠愦笄嗄甏笱犯袼茉旌凸勰钆嘌?nbsp;

当前,关于青年大学生由于受到错误的思想观念影响而误入歧途的案例时有发生,特别是当青年大学生步入社会之后,其思想道德和价值观念如果没有得到正确的指引将会遗留下诸多隐患。大学阶段是广大青年大学生“三观”形成和培养最为关键的时期,如何正确引导广大青年大学生塑造坚毅品格、形成正确的思想道德观念,值得深思。优秀传统文化中包含着无数先辈的理想道德、高尚情操和坚毅品格,其中诸多内容值得思考、借鉴,而这些内容正好能够满足高??纬趟颊ㄉ璧南质抵?。适时将优秀传统文化当中的内容引入课程思政建设中,能够为培养广大青年大学生的品格、塑造人格和观念提供最好的助力。

二、优秀传统文化与课程思政改革创新联动过程中存在的问题

近年来,上至国家、下到个人,全社会悄然形成了传承优秀传统文化的新风尚,对于传统文化的重视程度达到了新高度。加之,课程思政建设已经成为各大高校共同关注的重要内容,通过全社会的共同努力、通力合作,相信在不久的将来必将取得突出成就。但是,道阻且长,我们在看到辉煌前景的过程中也需要时刻关注当下的现实问题,推动优秀传统文化与课程思政改革协调联动过程中依然存在着诸多亟待解决的突出问题,具体表现在如下几大方面:

(一)高校青年大学生与优秀传统文化之间存在一定界线

现代信息技术和网络通讯技术的发展带来了文化传播方式的新变革,但是随之而来也产生了一系列的挑战,尤其是对于广大青年在校大学生。作为一群思想活跃、接受能力强、乐于接收新事物的群体,网络成为他们接触新事物、了解新事物和掌握新事物的重要方式手段。但是,囿于网络信息质量和内容的限制,如何才能在多种信息之中搜索到能够对广大青年大学生产生思想上指引的优秀内容,依然存在着诸多不确定性。加之,当前传统文化与互联网等信息技术结合度还不是很紧密,导致青年大学生对于传统文化接收程度不高、了解程度不够,这进一步使得传统文化与青年大学生渐行渐远。此外,传统的思政课程上关于传统文化内容的涉猎存在不足,传统文化融入课堂教学还存在很长的路要走。因此,当前在校大学生对于传统文化的认同感不高是一个极其严峻的问题,也是今后推动传统文化与课程思政建设、改革协调联动的主攻方向。

(二)教学方式和教学内容的变革是提升课程思政与传统文化相互融合的重要内容

传统文化与课程思政相互融合和协调过程中难免会存在问题,其突出表现在如下几方面:一是许多高校在课程设置上存在太多自主性,导致评判标准难以衡量。受限于课程思政建设还不够成熟,许多高校在推进传统文化进课堂,推动传统文化与课程思政建设相互融合的过程中缺乏可借鉴的经验,因此,在教学效果上很难去加以衡量和评判。此外,有关传统文化的课程在开设过程当中仍然是以选修课为主,高校对于传统文化的重视程度仍然不够。二是传统文化与课程思政建设互联互通、相互融合的内容仍然亟待深度挖掘。传统文化要想很好地融入课程思政建设当中就需要找到尽可能的有待融合的点,以此形成二者之间的无缝衔接,但是当前还很难做到。三是在教学方式上仍然需要改进。一方面,部分教师在实际开展教学过程中仍然是采用“照本宣科”的方式,更多强调的是学生能够记住传统文化内容,但是具体文字背后的人文情怀很难了解,长此以往造成了广大青年大学生对于传统文化的理解存在缺位。另一方面,高校教师自身的文化积淀和教学方式还需要提升,在众多因素综合影响下,传统文化与课程思政的协调联动仍然存在阻碍。

三、在课程思政改革过程中融入优秀传统文化的现实路径

(一)在教学方式和内容方面需要另辟蹊径

要想进一步推动传统文化与课程思政改革相互融合,高校需要在教学内容和教学方式上作进一步提升。一是教学目标需要进一步明确。根据国家制定的课程思政建设改革的相关规定以及对传统文化发展的具体要求,结合学校和学生自身状况,科学制定教学目标,合理安排各科教师的教学任务,因地制宜吸收传统文化融入教学内容当中,完善教学方法。自上而下形成一套完整的体系,让教师教学能够有重点、有内容、有方法,学生也能够学得轻松。二是教师需要有专业的理论知识,同时需要全面详细地理解、掌握优秀传统文化知识,二者缺一不可??翁媒萄Ч讨?,老师承担着重要的角色,当老师既能够掌握系统全面的传统文化知识,又拥有丰富的理论专业知识,才能够在开展教学工作中游刃有余,才能够更好地发掘传统文化与课程思政建设之间互相连通的内容。

(二)以现代化技术手段,推进传统文化与课程思政改革互融互通、相互融合

广大青年大学生对于传统文化了解不够、感知度不深是造成传统文化融入课程思政中效果不佳的又一重要原因??焖俜⒄沟南执畔⒓际跏侄挝澄幕ピ鎏砹顺岚?。通过互联网、VR技术等,让广大青年大学生能够更多地了解中华优秀传统文化,能够拉近二者之间的距离,在思政课程教学过程中,借助现代化的信息设备,将传统文化当中的相关内容以更加丰富多样的方式展现给学生,能够起到更好的效果。同时,通过开展经典诵读活动,也能够提高青年大学生的人文素养,为传统文化与课程思政相融合打下坚实基础。

优秀传统文化无论是在思想深度还是在内容丰富程度方面都存在着诸多能够继续深入发掘的内容,它能够为课程思政建设和改革工作提供思想上的指引、行为上的准则和教学中的优秀资源。将中华优秀传统文化与课程思政改革相互融通,在学生与教师之间搭建起良性互动的桥梁,发挥中华优秀传统文化润物无声的良好效果,有利于丰富思政课程教学内容和教学方式,有利于提升教师的文化素养和教学方法,还有利于提升高校思政工作质量,为祖国输送更多“学识广、本领强、品行硬”的优秀人才。

(作者:李红 系山东旅游职业学院旅游外语系讲师,研究方向:英语语言文学,旅游与文化)

责任编辑:宋环

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